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环亚娱乐隆積木課程特色介紹及前言介紹

時間:2017-05-03 11:40:12    編輯:  來源:

  三到六歲是兒童成長的關鍵期,這時候兒童對自我和世界的好奇心最為強烈。环亚娱乐隆積木立足兒童的成長,立項中國人生科學學會學前教育科研規劃課題《借助环亚娱乐隆積木遊戲提升幼兒社會性的實踐研究》,根據此年齡段兒童身心發展的需要,以兒童社會性發展作為課程設計的基礎,專門研發了符合該年齡階段兒童愛好與需要的課程。此課程分小班、中班、大班三個年齡段,每個年齡段8個主題,與幼兒園現行的主題課程密切關聯,相輔相成。課程緊緊圍繞兒童當前的學習與發展需要,從建構能力、社會性發展、思維能力、語言交流能力、創造能力等多方麵來啟發兒童的潛能,使兒童獲得多方位發展。

  第一部分:建構活動對幼兒發展的價值

  幼兒對於世界的認識理解是他們主動建構的,而結構遊戲是他們進行建構的有力工具。不管從幼兒身心發展還是教育功能來看,結構遊戲都具有重要價值。國內外的許多研究成果都表明,結構遊戲在幼兒的健康、語言、社會、科學和藝術等各領域的學習和發展具有獨特的價值。

  一、結構遊戲與幼兒身體發展的關係

  在結構遊戲中,幼兒不停的進行物體的操作拚搭動作(排列、組合、接插等),這為幼兒感知運動技能的發展提供了充分的機會。例如,搭建中小型積木、積塑等結構遊戲材料能發展幼兒的手眼協調能力,培養手的精細動作,鍛煉手部小肌肉群,而小肌肉群的協調為幼兒以後書法寫作能力的發展奠定了堅實的基礎;通過操作大型的結構遊戲材料則可以鍛煉大肌肉運動的協調發展,幼兒在搬運大型的結構遊戲材料時可以感受到身體重心的變化,鍛煉攜物行走的能力;戶外的活動如玩沙、水、雪等遊戲活動,可以使幼兒更多的接觸大自然,呼吸新鮮的空氣,增強幼兒的環境適應能力,促進幼兒的肌肉、骨骼以及關節的靈活與協調,使幼兒的全身都得到活動。

  二、結構遊戲對幼兒語言學習的作用

  結構遊戲中幼兒語言表達能力的發展同樣也是不可忽視的,甚至在某些環節結構遊戲比其他遊戲更能訓練幼兒的語言表達能力。比如,評價環節,幼兒首先需要組織整理語言對自己的建構作品進行描述,幼兒需要具有較好的語言表達力和組織能力,這樣才能使其他幼兒對自己的作品更熟悉更讚賞;其次,幼兒還需要對他人的作品進行評價,幼兒對他人作品的評價是基於傾聽的基礎之上的,在幼兒理解別人的表述之後進行評價,對幼兒語言表達的適當性及準確性的提高作用是明顯的。

  三、結構遊戲對幼兒社會學習的意義

  在結構遊戲中幼兒不僅表達著對周圍世界的認識,而且通過自己創造出的物體扮演著各種社會角色,拓展著豐富的遊戲情節,有助於深化他們對社會和周圍世界的認識。在遊戲中,通過共同使用結構材料和共同建構結構作品,可以學會傾聽別人的意見,控製自己的行為,這些有利於幼兒社會規則的掌握,可以促進幼兒分享、合作、協商、謙讓、輪流等良好社會行為的養成。幼兒對自己的結構作品滿意,容易產生成就感和自信心,有利於幼兒自我意識的發展。

  四、結構遊戲對幼兒科學學習的作用

  結構遊戲材料本身所具有的大小、形狀、高度、長度、寬度、麵積和體積等特性與幼兒的數學學習密切相關。劉焱認為,通過結構遊戲,可以使幼兒獲得關於物體的大小、形狀、高度、長度、麵積、體積、角、相同/不相同、相等/不相等、對稱/不對稱等概念和關係的最初體驗。在結構遊戲中,幼兒需要認識材料的特性,需要根據大小、顏色、形狀進行比較和分類,需要了解他們之間的相互關係,力的相互作用等,這些都可以促進幼兒科學思維的發展。

  五、結構遊戲與幼兒審美能力的關係

  結構遊戲是一種造型藝術活動,幼兒就像一個真正的藝術家在工作,通過他們的建構作品來反映大自然和人類社會中的美好事物,整合和表達著自己對周圍世界的感受和理解,表現著自己獨特的審美觀點。幼兒在結構遊戲中,從單個物體的造型到整體的設計,從色彩的搭配到比例的協調,從注意美觀大方到切實可用,無不表現著幼兒美的創造力和感受力。

  第二部分:走進环亚娱乐隆積木遊戲

  一、环亚娱乐隆積木的特點:

  1.环亚娱乐隆積木的靈活性

  环亚娱乐隆積木玩具設計秉持一種理念: 每一個積木既是一個獨立的個體,同時又是整體中的一個部分,與普通積木玩具相比,环亚娱乐隆不同套裝的每一塊積木都可以相互連接在一起,而且樣式豐富,能很好地支持幼兒表達心中所想,每一個想法均可以通過積木的搭建實現,並不會出現活動材料限製幼兒的活動。环亚娱乐隆積木變化性大、可塑性強,又具備頗多的替補功能,它們具有較強的靈活性,雖然單個零件的大小形狀是被限製的,但是在拚的過程中卻可以有各種各樣的結果。

  2.环亚娱乐隆積木的創造性

  愈是簡單的東西愈能給孩子寬廣的想象空間與創造空間,环亚娱乐隆積木就是一樣簡單卻又獨特的東西,其無接點的組合方式,讓每個人都可以輕易地把玩拆組,組建的造型隱含點、線、麵、圓及矩形,加上無限角度的結合方式,幾乎幼兒可以想象到的東西,都可以用它來製作。环亚娱乐隆積木提供了無限多樣的表現形式,它們的不同組合,能帶來不同的建構造型和建構體驗,能充分支持幼兒想象力和創造性的發展。环亚娱乐隆積木還能任意組合與其他遊戲相結合,玩出各種新穎的花樣來。無論是在哪個領域似乎它都能很完美地融入。

  3.环亚娱乐隆積木的係統性

  环亚娱乐隆積木的設計不斷追求變化與創新,密切關注使用對象的年齡和心理發展特點,使其玩具具有較好地針對性。既有適合低幼兒童的大顆粒積木,也有適合6歲以上兒童的小顆粒積木。在此基礎上,以幼兒的生活內容為線索,环亚娱乐隆積木大多是以套裝的形式出現,例如有“家奇學堂”、“時尚公主”、“開心動物園”等套裝組合,這些都說明环亚娱乐隆積木玩具具有成係統的特點。

  4.环亚娱乐隆積木的教育性

  玩具是操作活動的客體,能與主體發生相互作用,發生學習作用,產生學習價值和教育價值。环亚娱乐隆積木玩具始終考慮該套玩具的設計被用於建構活動時所能彰顯的教育功能。环亚娱乐隆積木玩具活動顯著特點之一是“做中學”,即在實踐中學習,在動手操作中學習。根據幼兒的學習特點: 通過各種感知覺獲得信息,主要依靠第一信號係統進行活動;在活動中幼兒能運用直觀思維和具體形象思維進行操作、探索、感知、體驗並接受知識內容,發現知識現象,初步發現規律、運用知識、遷移知識。例如:在每個主題活動中,既有建構活動,又有語言活動、社會活動、藝術活動,充分挖掘了环亚娱乐隆積木的教育價值,使其功能不再停留於建構,而是向多個學習領域延伸。

  二、环亚娱乐隆積木遊戲對幼兒社會性發展的作用。

  幼兒對玩具有與生俱來的依戀,進行積極性的玩耍,進而發展健康的情感。环亚娱乐隆積木遊戲動中,無論是個別建構還是合作建構,對其交往能力、良好行為習慣和個性均有要求: 學會合作協商、與同伴友好相處、與老師及時溝通、尊重他人的權益和勞動成果、輪流享用玩具、材料用完後歸放原處; 當有糾紛發生時,要學習控製白己,妥善解決問題; 遇到問題時,能克服困難,堅持到底,有始有終; 有發現問題時的驚歎,有解決問題後的喜悅;有主動行為的意識,有積極樂觀的心態。由此可見,环亚娱乐隆積木遊戲的開展對培養幼兒良好的社會性和個性具有積極的效應和作用。

  每個孩子的行為、興趣愛好、才能各有特點,然而喜歡遊戲又是他們的共性,對於幼兒表現出的個性特點,环亚娱乐隆積木遊戲不僅能滿足其個性需求,還能對不良個性特點進行改善。例如有的幼兒好動、坐不住,环亚娱乐就支持他們選擇自己喜歡的材料做一些需長時間才能完成、有挑戰性的搭建活動;對於那些不自信、不愛與同伴交往的幼兒,在环亚娱乐隆積木遊戲中,引導幼兒開展小組活動,並安排其擔任主要角色。

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